21世纪经济报道记者雷晨 北京报道

在人工智能技术高速发展与政策的双重推动下，人工智能教育已从少数学校的特色课程，成为国家教育战略的重要组成部分。

“未来的世界是万物互联的世界，是人工智能渗透到每一个设备和每一个应用终端的时代。当下青少年体验人工智能的应用，理解人工智能的知识势在必行。”盛通股份董事长贾春琳7月17日在盛通教育AI教育创新平台发布会上表示。

从政策面来看，近年来，《关于加强中小学人工智能教育的通知》《中小学人工智能通识教育指南》等文件密集出台。2024年，全国34个行政单位全部发布相关政策文件，形成了上下联动的政策体系。

截至目前，全国34个行政单位已相继发布配套政策，上海、北京、天津等多地率先启动课程试点，其中上海市明确2024年秋季起在四年级、七年级开设人工智能地方课程，北京市要求每学年不少于8课时的普及教学，天津市同样在四年级和八年级开设人工智能通识课程。

据统计，全国现有中小学数量超过19万所。就目前情况而言，大部分学校在开展人工智能通识课教学时，主要依托网课或者由学校教师自主研发课程。

“这主要是因为学校普遍缺乏相关教学素材，而且对于教师而言，教授人工智能通识课是一项全新的挑战，许多教师不清楚该如何开展这门课程的教学工作。”盛通教育集团副总裁、中鸣机器人总经理邹宝明表示。

他指出，大部分学校在人工智能课程开设方面存在课时较少的问题，通常一个月仅安排一节课。因此，目前行业痛点集中体现在课程开设的难度上，具体涵盖教学内容的选择（教什么）、学习目标的设定（学什么）以及教学方法的运用（怎么学）等方面。

“在此背景下，既指导教师如何授课，又引导学生如何学习，成为盛通AI教育平台能够为市场提供的核心价值。”邹宝明说。

而从行业趋势来看，他认为，软硬结合将是人工智能教育未来的通用模式。理由在于，硬件作为具身智能、AI智能的载体，未来应用范围势必会愈发广泛。当学生学习软件时，软件不过是一个互动界面；而附加具身智能后，学生便能进行实际操作，真切看到人工智能在何处赋能、在何处应用。

他进一步表示，若学生仅在AI平台体验，体验结束后，其对人工智能的认知或许仅停留在交互式层面，或是AIGC文生图、图生文这类模式。然而，一旦有了具身智能，学生就能够将自己的想法和动作通过具身智能得以实现。比如，学生可以控制机器在硬件上读取颜色，经过多次训练，读取的分辨率会变得更容易达到要求，准确率也会越来越高。通过这样的实践，学生便能深刻体会到，当把AI赋予机械之后，怎样赋予其“灵魂”，即实现所谓的AI灵魂模式。